Associazione di insegnanti e ricercatori sulla didattica della storia

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Pubblicazioni

IL BOLLETTINO DI CLIO. PRIMA SERIE

Sono qui ripubblicati i Bollettini della prima serie. Sono letture utili ed attuali, ideali per approfondire interessi a lungo coltivati. Buona lettura! Bollettino n. 30, Anno XII Marzo 2011 Bollettino30.pdf Bollettino n. 29, Anno XI Marzo 2010 Bollettino29.pdf Bollettino n.28, Anno X Luglio 2009 Bollettino28.pdf Bollettino n.27, Anno X Febbraio…
In evidenza, News, Storia Generale

INSEGNARE STORIA DELL’AMBIENTE. Intervista a Piero Bevilacqua

In occasione della giornata mondiale dell’ambiente ripubblichiamo l’intervista di Giuseppe Di Tonto a Piero Bevilacqua  ne “Il Bollettino di Clio”, NS, n. 6, novembre 2016, dedicato alla storia dell’ambiente. GDT. Lo studio dell’ambiente, della sua storia e delle relazioni che l’uomo ha da sempre costruito con esso rappresentano il centro…
In evidenza

L’ANTROPOCENE E NOI. Per una didattica della storia ambientale

L’ANTROPOCENE E NOI Per una didattica della storia ambientale Salvatore Adorno, Università di Catania   Il saggio utilizza la storia come chiave di accesso alla questione ambientale e l’Antropocene come concetto su cui incardinare la storia del rapporto tra uomo e ambiente, proponendone un utilizzo in sede didattica. Inizia analizzando…
In evidenza, News, Scuola oggi

Insegnare storia: percorsi di aggiornamento on line

Per i docenti di storia della scuola superiore Digitalhistory.blog ha iniziato la pubblicazione del corso on line “Insegnare Storia” rivolto ai docenti di storia di ogni ordine e grado. Il materiale proposto riprende e aggiorna una precedente iniziativa, realizzata da un gruppo di esperti dell’associazione Clio ’92 (Antonio Brusa, Bernardo…
In evidenza, News

Seminario di ricerca e formazione. Per la storia come bene comune.

Ripensare il curricolo: tra ricerca, riflessione e progettazione La prima esigenza: rinnovare il curricolo del sapere storico da insegnare   “Svolgere e finire il manuale” o formare il pensiero storico dei cittadini?  Di fronte a questo dilemma noi raccomandiamo di preferire di insegnare meno conoscenze e di impegnare di più…
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