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Rete delle Geo Storie – Quaderno n.° 3 – IL SENSO DEL TEMPO

Si nasce al mondo e si nasce contemporaneamente al tempo. L’educazione temporale è un processo che richiede un lungo tirocinio e addomesticamento. Il Quaderno si occupa di questo tema. In particolare di come la scuola se ne possa prendere cura, dall’infanzia in avanti. Perché, lo diciamo subito, le competenze temporali…

DIECI DOMANDE SUL NOVECENTO Intervista a Giovanni De Luna*

A cura di Vincenzo Guanci ed Ernesto Perillo 1. Rispondendo a Claudio Pavone (‘900. I tempi della storia, Donzelli 1997) che gli chiede quali siano le date più significative del secolo, quelle che possono periodizzarlo, scandirlo in maniera precisa, Vittorio Foa dichiara che “la periodizzazione per uno storico è una…
In evidenza, News

Insegnare meno, insegnare meglio la storia, anche a distanza. Una questione di qualità e di organizzazione del sapere storico.

Questo è l’anno decisivo dell’itinerario di ricerca che l’Associazione Clio ’92 ha svolto da anni sul rinnovamento della storia generale da insegnare. Attraverso questo corso di formazione a distanza intendiamo: 1. proporre repertori di conoscenze storiche significative corredati da materiali (testi cartacei, presentazioni in ppt, rinvii a testi presenti sul…
Pubblicazioni

IL BOLLETTINO DI CLIO. PRIMA SERIE

Sono qui ripubblicati i Bollettini della prima serie. Sono letture utili ed attuali, ideali per approfondire interessi a lungo coltivati. Buona lettura! Bollettino n. 30, Anno XII Marzo 2011 Bollettino30.pdf Bollettino n. 29, Anno XI Marzo 2010 Bollettino29.pdf Bollettino n.28, Anno X Luglio 2009 Bollettino28.pdf Bollettino n.27, Anno X Febbraio…

INSEGNARE STORIA DELL’AMBIENTE. Intervista a Piero Bevilacqua

In occasione della giornata mondiale dell’ambiente ripubblichiamo l’intervista di Giuseppe Di Tonto a Piero Bevilacqua  ne “Il Bollettino di Clio”, NS, n. 6, novembre 2016, dedicato alla storia dell’ambiente. GDT. Lo studio dell’ambiente, della sua storia e delle relazioni che l’uomo ha da sempre costruito con esso rappresentano il centro…
In evidenza

L’ANTROPOCENE E NOI. Per una didattica della storia ambientale

L’ANTROPOCENE E NOI Per una didattica della storia ambientale Salvatore Adorno, Università di Catania   Il saggio utilizza la storia come chiave di accesso alla questione ambientale e l’Antropocene come concetto su cui incardinare la storia del rapporto tra uomo e ambiente, proponendone un utilizzo in sede didattica. Inizia analizzando…
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