Quali conclusioni dalla Scuola estiva di Arcevia? Quale storia generale insegnare?
Si è conclusa la XXV edizione della Scuola Estiva di Arcevia. Ci siamo occupati di contenuti, ci siamo domandati quale…
In evidenza
Il presente e le sue storie. Come insegnare una nuova Storia generale a scuola. A cura di E. Perillo
Presentazione di Ernesto Perillo Non so nemmeno se è la storia che ha creato noi o se noi abbiamo creato…
Repertorio di conoscenze rilevanti per la formazione: conoscenze per il periodo 1400-1900. Ivo Mattozzi
Premessa: Dalle Indicazioni per il curricolo e dalle Linee Guida per gli istituti ai repertori: DALLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO…
Repertorio di conoscenze rilevanti per la formazione in storia antica. Ivo Mattozzi
A cura di Ivo Mattozzi Si tratta di costruire un sapere storico che faccia apprendere come il mondo e l’umanità…
Come descrivere le società antiche. Brioni, Rabitti
INDICE Presentazione Germana Brioni e Maria Teresa Rabitti, Il testo storico descrittivo per costruire quadri di civiltà e nuclei fondanti …
I rischi (e le responsabilità) di Giovanni Belardelli
Corriere della sera IERI E OGGI 20 agosto 2019 – 20:59 Si moltiplicano gli allarmi per un’emarginazione della storia che va…
Novecento elementare. Ivo Mattozzi
“… la persona che comprende è quella che può dimostrare di possedere almeno alcuni tratti delle conoscenze e delle prestazioni…
Il laboratorio di storia per gli studenti dell’I.T.C. “J. Riccati” di Treviso. Francesca Demattè
Sintesi di un’esperienza di didattica della storia e laboratorio di Francesca Demattè (L’articolo è stato pubblicato anche nei Quaderni di…
La storia: scuola dei tempi. Ivo Mattozzi
Articolo tratto da: Le dimensioni del tempo nel bambino, nella società, nella memoria, a cura di Eraldo Berti. Atti della…
Bevilacqua, Sull’utilità della didattica della storia.
DISCUTIAMO DEL LIBRO “SULL’UTILITÀ DELLA STORIA PER L’AVVENIRE DELLE NOSTRE SCUOLE”, DONZELLI, ROMA 1997, DI IVO MATTOZZI L’ARTICOLO È STATO…