Le nostre ricerche

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Studiare testi storici

Il focus della ricerca sta nel lavoro dell’insegnare, nelle peculiarità dell’insegnare storia, ai bambini della scuola dell’infanzia, agli scolari della primaria, agli studenti della secondaria di I grado, ai giovani della secondaria di II grado. Per questo il libro che raccoglie gli atti della Scuola Estiva raccoglie preziosi contributi su come insegnare a comprendere testi storici, a ricavarne i contenuti significativi, a rappresentarli per poter rendere gli studenti abili nel costruire la loro conoscenza.

Produrre testi storici

Quali pratiche di scrittura e di valutazione formare progressivamente nei nostro studenti? Quali abilità e competenze certificare? Soprattutto come sviluppare conoscenze storiche permanenti e riutilizzabili nelle menti dei giovani?

Studiare storia con la fiction

Gli insegnanti hanno la possibilità di utilizzare graphic novel e testi di finzione: perché non rendere la satira più interessante per i loro allievi? Con l’incrocio di linguaggi artistici nelle loro varie forme dall’infanzia alla secondaria superiore, la loro sperimentazione e l’analisi di esperienze scolastiche oltre che teoriche vengono aperte loro innumerevoli possibilità di insegnamento e di approcci didattici innovativi ed efficaci.

Scrivere fiction per la storia

Quale rapporto esiste tra l’operazione dello storico e quella del romanziere o dello scrittore di canzoni o di fumetti? Quale intreccio e quali interferenze tra documento, immaginazione, fantasia e interpretazione, tra “verità storica” e produzione funzionale?

Una nuova storia generale da insegnare

L’associazione Clio ’92 sente profondamente l’esigenza di un rinnovamento dell’insegnamento-apprendimento della storia e fa riferimento a nuovi modelli storiografici, a nuove organizzazioni del sapere, a temi significativi per gli studenti che vivono nel presente per selezionare le conoscenze da proporre nella costruzione di piani di lavoro annuali, in modo da far pensare diversamente la storia da insegnare e, quindi, la sua valenza formativa.

Rendere affascinante e formativa la storia generale

 

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