Resistenza, Repubblica, Costituzione tra storia e memoria. Il ruolo del sapere storico anche a scuola per la costruzione della cittadinanza democratica. Con Filippo Focardi.

Resistenza, Repubblica, Costituzione tra storia e memoria. Il ruolo del sapere storico anche a scuola per la costruzione della cittadinanza democratica. 

Ne parliamo con Filippo Focardi, docente di Storia contemporanea presso l’Università di Padova, dove dirige il Centro di Ateneo per la storia della Resistenza e dell’età contemporanea.

Resistenza,  Repubblica, Costituzione sono certamente temi ineludibili nella formazione storica delle nuove generazioni e date centrali del calendario civile del nostro paese.   A monte la crisi dello stato liberale, il fascismo, l’opposizione al regime e la lotta antifascista. Quale rapporto hanno questi temi  con le storie in corso nel nostro  presente (caratterizzato da una sempre più profonda crisi delle democrazie liberali, dall’avanzamento del populismo e dei partiti di destra neofascisti o postfascisti, dalla messa in discussione del nesso inscindibile tra Stato di diritto e Stato democratico)?  Come analizzare criticamente gli usi pubblici e i contenuti della memoria collettiva di questi eventi? Quale il ruolo della storiografia  e  della storia insegnata a  scuola per la costruzione di un  sapere critico, consapevole e autonomo di studentesse e studenti ed elemento essenziale per l’esercizio di una cittadinanza democratica attiva e responsabile?